INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL GIOVANNI MONTINI

PARA EVALUAR DE ACUERDO A ESCUELA NUEVA

 

 

La evaluación será un acto dinámico, flexible, acogedor, integrador e incluyente.  Evaluar significará identificar, verificar y valorar los conocimientos, las habilidades y las actitudes para determinar cómo se están desarrollando los procesos de aprendizaje y formación implementados con los estudiantes en la institución.  Esta permitirá definir el avance de los estudiantes o establecer y diseñar planes especiales para aquellos que presenten debilidades y dificultades en el proceso de desarrollo de competencias.

Las estrategias planteadas estarán orientadas a la formación integral de los estudiantes para lo cual se llevarán a cabo diferentes procesos que impliquen la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación; de esta manera se aborda desde varios ámbitos los aspectos formativos de los estudiantes teniendo en cuenta el proceso.

La Institución Educativa Rural Giovanni Montini evaluará integral y permanentemente a los estudiantes teniendo en cuenta tres componentes:

• Componente Conceptual. Es el conjunto de información que caracteriza a una disciplina o campo científico.  Se caracteriza por ser un conocimiento teórico, producido por la actividad cognitiva, muy rico en relaciones entre sus componentes y con otros conocimientos; se asocia con el saber qué y el saber por qué.

• Componente Procedimental.  Está más cercano a la acción y se relaciona con las técnicas y las estrategias para representar conceptos y para transformar dichas representaciones; con las habilidades y destrezas para elaborar, comparar y ejercitar algoritmos y para argumentar convincentemente. El conocimiento procedimental ayuda a la construcción y refinamiento del conocimiento conceptual y permite el uso eficaz, flexible y en contexto de los conceptos, proposiciones, teorías y modelos; por tanto, está asociado con el saber hacer.

• Componente Actitudinal.  Está asociado con el Ser.  Tiene en cuenta todas las acciones, reacciones, estímulos, compromisos, valores y actitudes frente a las situaciones escolares y a los contenidos y al aprendizaje mismo. 

 

Para la evaluación de los tres componentes se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

1. Adquisición de competencias básicas, ciudadanas, ambientales y laborales generales en las diferentes áreas del conocimiento (de acuerdo con los planes de área).

2. Ejes pedagógicos para el desarrollo humano: Educación sexual y construcción de ciudadanía, Educación ambiental (PRAE), Derechos Humanos, Estilos de Vida Saludable, Educación Financiera

3. Ritmos de aprendizaje

4. Evaluación acumulativa

 

Los docentes de cada una de las áreas aplicarán diferentes estrategias que garanticen la validación de cada criterio de evaluación por parte de los estudiantes; para ello podrán utilizar los siguientes instrumentos y medios: exámenes tradicionales, orales, escritos, pruebas tipo SABER, estudios de caso, producción de textos, trabajos prácticos de aplicación, exposiciones, talleres, cuadernos y/o libretas de apuntes, participación en clase, juegos de rol, simulacros, entre otras actividades que el docente considere pertinentes para el desarrollo de las competencias establecidas.